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Educación especial. Centros y profesores. Por titularidad del centro. Comarcas y Aran

Educación especial. Centros y profesores. Por titularidad del centro. Comarcas y Aran Curso 2024/2025
Centros Profesores
Públicos específicos Privados Total Públicos Privados Total
Alt Camp 1 0 1 10 0 10
Alt Empordà 2 0 2 42 0 42
Alt Penedès 1 1 2 0 13 13
Alt Urgell 1 0 1 0 0 0
Alta Ribagorça 0 0 0 0 0 0
Anoia 1 1 2 0 21 21
Aran 0 0 0 0 0 0
Bages 1 1 2 0 51 51
Baix Camp 4 1 5 147 22 169
Baix Ebre 2 1 3 11 15 26
Baix Empordà 2 0 2 32 0 32
Baix Llobregat 12 6 18 121 96 217
Baix Penedès 2 0 2 26 0 26
Barcelonès 19 29 48 322 465 787
Berguedà 1 1 2 0 9 9
Cerdanya 0 0 0 0 0 0
Conca de Barberà 0 1 1 0 5 5
Garraf 2 0 2 11 0 11
Garrigues 0 1 1 0 1 1
Garrotxa 0 1 1 0 21 21
Gironès 5 2 7 100 26 126
Lluçanès 0 0 0 0 0 0
Maresme 3 1 4 80 17 97
Moianès 0 0 0 0 0 0
Montsià 1 1 2 13 23 36
Noguera 0 1 1 0 7 7
Osona 1 1 2 0 40 40
Pallars Jussà 0 0 0 0 0 0
Pallars Sobirà 0 0 0 0 0 0
Pla d'Urgell 2 0 2 14 0 14
Pla de l'Estany 1 0 1 0 0 0
Priorat 0 0 0 0 0 0
Ribera d'Ebre 0 1 1 0 8 8
Ripollès 2 0 2 9 0 9
Segarra 0 0 0 0 0 0
Segrià 6 2 8 200 17 217
Selva 3 0 3 35 0 35
Solsonès 1 0 1 0 0 0
Tarragonès 2 3 5 21 44 65
Terra Alta 0 0 0 0 0 0
Urgell 0 1 1 0 20 20
Vallès Occidental 11 5 16 164 125 289
Vallès Oriental 5 0 5 163 0 163
Cataluña 94 62 156 1.521 1.046 2.567
Fuente: Departamento de Educación y Formación Profesional.
Nota: Educación especial en centros específicos.

Última actualización: 16 de septiembre de 2026.

Nota metodológica

Definición de conceptos

Educación especial
Enseñanza que se concreta en atenciones y adaptaciones curriculares encaminadas a conseguir que los alumnos discapacitados lleven a cabo su proceso educativo integrado en centros ordinarios o en centros específicos cuando lo aconsejen la gravedad o las circunstancias de la discapacidad.

Aspectos metodológicos

En el año 1990 se aprueba la Ley de ordenación general del sistema educativo (LOGSE), que modifica el anterior sistema educativo (LGE) del año 1970. En el curso 1991/92 se empiezan a introducir progresivamente las enseñanzas aprobadas por la nueva ley y el curso 2000/01 fue el primero en el que ya no estaba en vigor ninguna de las enseñanzas del anterior sistema educativo.

Los dos modelos educativos, no obstante, han coexistido a lo largo del período de experimentación y de implantación de la nueva ley educativa.

Los datos de educación especial presentados corresponden a los censos específicos de educación especial y a los grupos específicos de educación especial ubicados en los centros ordinarios. Se excluyen los alumnos integrados.

Los datos son provisionales.